Actie en reactie is een training en coaching programma gericht op het voorkomen van gewelddadig gedrag. Het is een efficiënte manier om uiterst doelgericht te werken aan het reguleren van agressief gedrag bij jongeren. We maken de jongere bewust van de eigen houding en opstelling en sturen bij. Leren gaat via het kennen, verdedigen en aangeven van de eigen grenzen, het kennen en respecteren van de grenzen van anderen en het verantwoord gebruiken van de eigen kracht en macht. De training bestaat uit mentale, verbale en fysieke oefeningen. We laten jongeren zien en vooral ervaren dat zij in veel situaties andere alternatieven hebben dan het gebruiken van geweld en dat zij ook op een andere manier met andere jongens en meisjes om kunnen gaan.

Avontuurlijk Leren is voor jongeren die stagneren in het dagelijkse leven. Ze weten nog niet wat ze willen, hebben geen duidelijk doel en leven van dag tot dag. Het ontbreekt hen nog aan voldoende motivatie om zelf richting te geven aan hun leven. Avontuurlijk Leren biedt de jongere de mogelijkheid om op een andere dan de voor hem gebruikelijke manier ervaringen op te doen. De jongere gaat, samen met andere jongeren, naar een voor hem/haar onbekende locatie gedurende een week. Tijdens deze week zal de jongere ervaringen opdoen en zichzelf zeker tegenkomen. Deze ervaringen stimuleren hem tot zelfreflectie en tot het openstaan voor nieuwe leerprocessen. Het bewust leren van ervaringen kan alleen gebeuren tijdens zorgvuldig gekozen activiteiten waar de deelnemer actief aan meedoet. Alle activiteiten hebben tot doel dat de deelnemers inzicht krijgen in en zich bewust worden van hun eigen mogelijkheden om het huidige gedrag te veranderen.

Aan de hand van een werkboek praten ouders met hun kinderen over wat het voor hen betekent om een ontwikkelingsstoornis (PDD-NOS, ADHD) te hebben. Het kan kinderen meer inzicht geven in hun gedrag en ze worden vaardiger in het omgaan met hun stoornis. Doorgaans wordt de cursus individueel aangeboden aan kinderen met ADHD en/of PDD-NOS en vinden er gesprekken met de ouders plaats. De cursus bestaat uit een gedeelte voor kinderen met ADHD en een gedeelte voor kinderen met PDD-NOS. Het deel dat betrekking heeft op ADHD gaat uit van ongeveer 4 à 5 bijeenkomsten met een duur van ongeveer een half uur, terwijl het deel omtrent PDD-NOS ongeveer 7 à 8 bijeenkomsten beslaat met een duur van ongeveer een half uur.

Jongeren hebben bepaalde motivaties om iets niet te willen, juist wel te willen, een denkpatroon dat niet aansluit bij de maatschappij, etc. Deze jongeren kunnen baat hebben bij deze training. We zetten praktische situaties, oefeningen en ervaringen in die er toe kunnen bijdragen dat een denkpatroon wordt veranderd, een jongeren een nieuw doel vindt of bewust wordt van de eigen motivatie. De training duurt 8 weken. Tijdens die 8 weken zijn er gemiddeld 2 trainingsdagen per week.

Aan de hand van verschillende thema’s die op de video staan, biedt de training ouders de mogelijkheid om door middel van oefeningen hun vaardigheden uit te breiden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de dagelijkse routinelijst. De cursus bestaat uit 6 thema’s, te weten: leuke dingen zeggen, prijzen, belonen, apart zetten, zinvol straffen en instructies geven. Per bijeenkomst wordt er 1 thema behandeld. Verder wordt van tevoren met ouders de dagelijkse routinelijst ingevuld, hiervoor worden ook 2 bijeenkomsten gebruikt. Voor de lengte en de duur van de cursus wordt als richtlijn ongeveer 8 bijeenkomsten van gemiddeld 1 ½ uur aangehouden.

De cursus is gericht op het verbeteren van de communicatie en de relatie tussen ouders en kinderen. Dit wordt gedaan door de ouders opvoedingsvaardigheden te leren en hen inzicht te bieden in hetgeen hun kind nodig heeft ten behoeve van zijn ontwikkelingstaken. Tijdens de cursus wordt uitleg gegeven, er worden oefeningen gedaan en er is gelegenheid voor ouders om ervaringen met elkaar uit te wisselen. Tijdens de cursus krijgen ouders huiswerktaken mee naar huis. De belangrijkste onderdelen van de cursus zijn actief luisteren en gebruik maken van ‘ik -boodschappen’.

De Hanen oudercursus is een cursus voor ouders van een kind met een taalachterstand. Uitgangspunt van de cursus is dat alle kinderen taal leren in hun dagelijkse omgeving, ook kinderen met een taalachterstand. Voor deze jeugdigen moet de dagelijkse omgeving worden aangepast aan hun mogelijkheden en behoeften. In de cursus leren ouders hoe zij dat kunnen doen, waardoor ze ertoe bijdragen dat hun kind beter leert praten. De cursus bestaat uit een combinatie van groepsbijeenkomsten en huisbezoeken waarbij video-opnames worden gemaakt. De cursus is geschikt voor ouders met kinderen van 1 tot 5 jaar.

De logopedist behandelt kinderen met taal- en spraakachterstanden en probeert zo hun communicatiemogelijkheden te vergroten. Er kunnen verschillende redenen zijn waarom kinderen begeleiding van de logopedist nodig hebben. Sommige kinderen kunnen met taal niet duidelijk maken wat zij denken en voelen, omdat zij de juiste woorden niet weten te vinden. Met behulp van oefeningen en spelletjes leert de logopedist deze kinderen woorden en zinnen te gebruiken als basis voor een gesprekje. Andere kinderen zijn moeilijk verstaanbaar of hebben last van stotteren. Het moeilijk praten van een kind kan ook veroorzaakt worden door een verkeerd gebruik van tong, mond en lippen. In zo'n geval geeft de logopedist speciale oefeningen voor de mondmotoriek. Soms kan slecht praten samenhangen met slecht horen of luisteren. Deze kinderen doen dan veel spelletjes met geluiden en muziek om hun luistervaardigheid te ontwikkelen.

Ouders krijgen bouwstenen aangereikt voor opvoeden vanuit positief contact. Video-opnames die thuis gemaakt worden van de deelnemers vormen het uitgangspunt. Er wordt gebruik gemaakt van de interactieprincipes. De cursus duurt 10 weken en wordt gegeven op een locaties van Yorneo en de videoopnames worden in het gezin gemaakt.

Voor jonge kinderen is het belangrijk om plezier te hebben in bewegen, omdat ze al bewegend en spelend grip krijgen op zichzelf. Psychomotorische therapie (PMT) wordt gegeven aan kinderen die in hun bewegen angst, onzekerheid of gespannenheid uitdrukken. Ook komen er kinderen die te veel bewegen, vaak vallen of struikelen en kinderen die te weinig bewegen of bang zijn om te klimmen en te klauteren. Tijdens de behandeling wordt er door spel en beweging gewerkt aan vergroting van het zelfvertrouwen, het verminderen of opheffen van angsten en uitbreiding van de bewegingservaring. Het kind kan hierdoor tekorten of achterstanden inhalen en zijn eigen mogelijkheden ontdekken en vergroten.

Dit is een cursus waarin kinderen leren omgaan met hun impulsieve gedrag. De kern van het programma is dat het kind zich met behulp van ‘cognitief modelleren’ innerlijke taal eigen maakt, waarmee problemen stapsgewijs kunnen worden opgelost. Bij de cursus worden de ouders en de leerkracht actief betrokken. Doorgaans wordt de cursus individueel aangeboden aan kinderen met ADHD. De training bestaat uit 8 bijeenkomsten voor trainers (ouders en bijvoorbeeld leerkrachten) van gemiddeld 2 uur, waarin trainers uitleg krijgen en kunnen oefenen. Deze bijeenkomsten zijn 1 keer in de 2 weken. De bijeenkomsten met het kind vinden dagelijks plaats. In totaal omvat de cursus ongeveer 64 bijeenkomsten met een duur van ongeveer 20 minuten per dag.

Deze training is gericht op de doelgroep jongeren die met Justitie in aanraking is geweest. De eerste 2 bijeenkomsten zijn gericht op een zogenaamde weekkaartanalyse en de bespreking van het gepleegde delict. Vanuit deze twee gesprekken volgt een nadere analyse en een opzet voor de resterende cursusinhoud. Hierbij kan gekozen worden uit verschillende items zoals; seksuele vorming, omgaan met agressie, omgaan met regelgeving, omgaan met autoriteiten en gezag, normen en waarden. De cursus heeft een intensiteit van 8 bijeenkomsten van 1 ½ uur.

Als er sprake is van sociaal-emotionele problematiek, die gevolgen heeft op meerdere gebieden, zoals denken, voelen en handelen, komen kinderen in aanmerking voor speltherapie. Spel is een middel om emotionele remmingen of blokkades te doorbreken. Door emoties te leren uiten en verwerken, worden veranderingen in gedrag en beleving gerealiseerd. In de speltherapie speelt de therapeut alleen met het kind, dus zonder de aanwezigheid van andere kinderen of pedagogisch medewerker. Door zich te verplaatsen in het kind, door mee te spelen en te observeren leert de therapeut de speeltaal van het kind begrijpen. Zo krijgt het kind de gelegenheid en de ondersteuning om zijn problemen zo goed mogelijk te uiten en te verwerken. Dit stimuleert de ontwikkeling en zal op den duur, zowel voor het kind als zijn omgeving meer evenwicht kunnen brengen.

Vertrektraining is een individueel trainingsprogramma, gericht op het opbouwen en verstevigen van het sociale netwerk van de jongere en het verbeteren van vaardigheden en competenties in de sociale omgang. Centraal doel van de training is om een sociale woon-, werk- en leefomgeving te creëren waarin de jongere zo optimaal mogelijk in de maatschappij kan functioneren. Onderwerpen die tijdens de cursus aan de orde komen, zijn het verwerven van een stabiele verblijfplaats, het realiseren van een steunend gezins-, familie- en sociaal netwerk. Daarnaast komen ook thema’s als dagbesteding, financiën, vrije tijdsbesteding en seksualiteit aan de orde. De cursus werkt met een aantal werkvormen zoals het maken van een tijdsbalk,een weekkaartanalyse, wenskaarten, een levenslijn en een relatieschema.

Videohome Training is een methode waarbij de hulpverlener gebruik maakt van videobeelden van de alledaagse omgang tussen ouders en kinderen in de eigen omgeving, bijvoorbeeld thuis. De videobeelden worden bekeken en besproken met de ouders, waarbij het bekijken van de beelden erop gericht is de interactie tussen ouders en kinderen zichtbaar te maken, te verbeteren of te herstellen. De ouder ziet wat hij al goed doet en wat nog beter kan.

Het betreft een gecombineerde cursus, bestaande uit een voorlichtingsdeel en een begeleidingsdeel, over het gebruik van alcohol, drugs en gokken. Tijdens de voorlichting wordt de jongere met behulp van diverse werkvormen voorgelicht over het gebruik en de werking van middelen. Het begeleidingsprogramma is individueel en bestaat uit een zelfhulpboekje met een ‘stappenplan’. Hiermee worden jongeren geholpen te stoppen met hun gebruik of het opnieuw onder controle krijgen ervan. In het stappenplanboekje kan de jongere gedurende een periode van 10 weken een weekstaat bijhouden, waarin hij aangeeft wat, met wie en waarom hij iets heeft gebruikt. Deze weekstaat wordt besproken met een begeleider. Na het traject volgt er nog een evaluatiegesprek. De cursus bestaat uit 3 keer 3 uur voorlichting en 10 uur individuele begeleiding.